[夏米拉]超有事報告

其實是因為 兩次上了art的課程後 都有點小失望
所以 決定 自己來研究看看
不過 我沒有藝術的天份～（從小就知道啦）
所以沒有太多的點子 可以教學


不過想想，在A-PLUS，彤玩的點點貼紙 之前在家裏 也玩過了
所以在上課的時候，他還滿能輕鬆學習
另外，在Gymboree上得art課程時候，上的是黏土～
但是在家裡剛好也買了一組 黏土，所以彤對於黏土 也不是很陌生
既然這樣，媽咪暫時決定，自己作彤的美術啟發老師～


以下是我爬的一篇文章，跟大家分享囉：
幼兒藝術的發展過程
1.塗鴨期：
是指兒童零歲到二歲之間，此一時期又稱「畫錯期」，小孩在這階段一有機
會拿到筆，就會在地上亂塗，這時期純粹是以線條來表示，是一種無意識的
表現，但在幼兒藝術發展萌芽階段往往無知的父母責備「亂畫」的情況下，
讓幼兒感受到是一種錯誤的行為而停止，小畢卡索從此短命夭折。


2.象徵期：二歲到三歲左右的幼兒，此時期比塗鴨更為專心在視覺上，兒童會一邊畫，一邊說著自己在畫什麼。例如一個封閉曲線，幼兒命名為太陽、小狗、氣球…等身邊曾經發生過的趣事或物，此時期是最快樂的繪畫時期。


3.圖示前期：三歲到四歲左右的幼兒，已能較具體的畫出形狀，例如頭是圓的，兩隻平行的腳用直線來表示，手也是用兩條直線表現出來，已經有眼睛、嘴巴、鼻子了。自己、爸爸、媽媽是此時期的代表作品，沒有眉毛、耳朵是正常的現象。


4.圖示後期：四歲到八歲左右的幼兒，這時期已慢慢可以表現期差異性，但根據兒童的特徵，一般可以歸類下面幾個特點：
A.已誇張或強調的方式來表現—早上剛被爸爸打過，所以手畫大了！
B.裝飾性的表現力增強—衣服繪畫出不同的圖案及配色。
C.想像的空間遙遠無界—外太空、外星人等未來世界是最愛。
D.透明性的表達方式—房子的外形完成之後，還可出畫出房子裡的傢俱及人物，冰箱可以看到裡頭的食物。
E.模仿力增強—往往容易受同學、朋友或大人的影響，而產生不良的模仿，尤其卡通人物更是此時期的模仿偶像
F.顏色的需求性增多—已經有自己喜好的色彩及配色


5.寫時期：八歲到十二歲左右的幼兒，通常已經能把身邊的事物表現出來，比較有自我意識形態的表現，此時期約略可分二種：
A.觸覺型幼兒：比較能表現外在造形能力，構圖及明暗均可充分的在作品當中表露無遺，就一般家長眼中的「很會畫」的小朋友，因為畫什麼像什麼，不用塗顏色，就已經很美囉！。
B.視覺型幼兒—比較能表現內在的色彩語言，但對外形及輪廓的掌握比較遲鈍，不過配色的能力卻是驚人，這種的表現方式往往一般家長中卻被歸類為「抽象畫」的另類。